由福尼互相幫忙學習(或切磋)的這種情形,在台灣的南海分院,不就在進行,故福尼何須千里迢迢地,當金女”招財”之人頭的,飛到加拿大呢? 在台灣福團之學習攝類學的學員間,都會這樣的互相幫忙,那在加拿大P島之妙音佛學院的福尼這類的”互相幫忙學習”有很稀奇嗎?用這事來要求學員”捐錢”護持福尼,在加拿大建超大寺院-這是不是很可笑呢?
2019.9.20
https://www.facebook.com/groups/1953123191590245/permalink/2402047110031182/
2019.9.20
RE-[福團加拿大P島妙音佛學院官網上說] 為了那題越搞越糊的辯論題，法瑜師不請自來 幫忙B組，還幫大家查找不同教典、研究祖師們不同說法，而且是用「法供養」的心面對此事，真的很殊勝！
@....> 法瑜尼師這份為”尼團尼眾學習辯論”的熱情,不會是因為她身在加拿大P島妙音佛學院才會這樣顯現吧!
所以由福尼互相幫忙學習(或切磋)的這種情形,在台灣的南海分院,不就已經在進行,故福尼何須千里迢迢地,當金女”招財”之人頭的,飛到加拿大呢? 真是很不值得呀!
RE-她[妙音佛學院某福尼]讓我看到，與我有同樣背景的人，也能以中文學好五大論，並且充滿希望！
@....>在加拿大的護持預科班的護持福尼,是以中文學習五大論,想想,若這位在美國南加長大的福尼,可以到台灣的南海寺或南海分院學習-那應該有更多福尼幫助她以中文學習吧!
*連在台灣福團之學習攝類學的學員間,都會這樣的互相幫忙的學習-因此,在加拿大P島之妙音佛學院的福尼這類的”互相幫忙學習” 有很稀奇嗎?-
即妙音佛學院可以用這麼一件學員也都在做的"本然的事”來要求學員”捐錢”護持福尼,在加拿大建超大的妙音佛學院的硬體建築(寺院)-這是不是真是很可笑與幼稚呢?
*從妙音佛學院福尼寫出的這些文字,更證明福尼在加拿大P島,多還是”學姊教學妹”的方式-自我摸索!
所以花台灣信施這麼多錢的飛到加拿大建寺院-真是在住持聖教嗎?
相信福尼們大概也都已開始質疑,但還是會慣性的隨著福團這個一向無厘頭的“跟風”-即不但隨金女之安排的飄到加拿大P島,也更加將麻醉自己的不敢多想吧!
相信福尼們大概也都已開始質疑,但還是會慣性的隨著福團這個一向無厘頭的“跟風”-即不但隨金女之安排的飄到加拿大P島,也更加將麻醉自己的不敢多想吧!
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2019.9.20
不請之友
某天晚上正準備休息時，看到書桌上有張小紙條：「你覺得B組的同學會想多了解一下這題辯論嗎？我明早認真研究，下午可以法供養！」
為了那題越搞越糊的辯論題，法瑜師不請自來 幫忙B組，還幫大家查找不同教典、研究祖師們不同說法，而且是用「法供養」的心面對此事，真的很殊勝！
世間的家教，是以小時計費的，但在僧團就是有不收半毛錢，為你備課一個早上，主動拉著你來聽課的出家人。
課後聽到法瑜師跟另一位法師說：「今天的講義 如果有不懂再告訴我！」一份辯論講義，除了上課的架構之外，還要把上課時只開展了一半的理路補齊、簡化那些讓人混淆的支分才能完成。
其實對法瑜師來說，寫一份他[她]自己聽懂、可以吸收的 並不用花那麼多時間，但因為希望做出來的講義 可以幫助到更多人，往往需花上好幾倍的時間細細分析、揣摩。寫完之後，還要實地了解同學是否理解。
晚課結束，又見法瑜師關心另一位法師，那位法師突然請教：「可不可以用十分鐘教我那一題！」
看到班上的法師們不論哪個程度，都在自己能努力的緣起上做自己能為教法、為他人付出的那一分，能和這麼好的同行們在同一班，真的覺得很幸福、很感動，也很想珍惜！
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2019. 9月17日上午7:00
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You Raise Me Up
從小在美國南加長大，雖然對中文有一些認識，但仍有不認識和不熟悉的，特別是文言文及一些詞的用法，要用中文學習《攝類學》也是一大挑戰。
記得剛開始學《攝類學》的時候，授課法師不斷提策要有歡喜心，但自己光是在文字上就有很多看不懂的，上課時也聽不懂，無法趣入同行們的研討，很多時候都是在一無所知的狀態。
有一天，一位法師邀我一起準備複習課。當下我愣了幾秒，沒有回應。老實說，我從未想過要幫同學複習，因為覺得自己根本沒有這個資格和條件。但她還是勤懇勸發我承擔：「幫大家複習對自己有最大的幫助，跟我一起加入吧！」
準備過程中，她很代我著想，先為我敘述整章可以怎麽分段，再解釋課文內涵，發現我還是不了解時，就一次次嘗試、努力揣摩還有什麼方式可以讓我理解，有耐心地陪伴我跨越難點。
每討論和準備一次，就越增加一分上台的信心，漸漸除去最初的怯懦，心想：至少內容比較簡單的部份，我還是可以講清楚的。複習課當天，我完成了一次突破格局的自利利他行。
很感謝同行的發心、鼓勵與陪伴，讓我對於學習，沒有那麼恐懼與排斥。她讓我看到，與我有同樣背景的人，也能以中文學好五大論，並且充滿希望！
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但聽說藏文解釋就比較沒問題,
法師[福僧吧]說只能先強記,透過幫助別人 自己也更有機會多次串習,畢竟自己先熟悉 才能幫助別人,感覺幫別人其實受益 最大還是自己,
我們班上有位師兄 幫大家先預習 他就是活生生的例子,感覺他講起來 都特別順暢,也容易知道我們學習的盲點,因為透過先跑一遍遍用心地備課,非常隨喜法師[妙音佛學院的福尼]突破困難 勇悍承擔,願能如彼!
@....>連在台灣福團之學習攝類學的學員間,都會這樣的互相幫忙的學習-因此在加拿大P島之妙音佛學院的福尼這類的”互相幫忙學習” 有很稀奇嗎?-即可以用這麼一件”學員也都在做的本然的事”來要求學員”捐錢”護持福尼,在加拿大建超大寺院-這是不是真是很可笑與幼稚呢?
[在加拿大P島的妙音佛學院,也是以”學姊教學妹”的方式在進行學習吧!]
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